PLAN DE AULA ÁREA INGLES - GRADOS 8 1,2,3 - PERIODO 1-2014

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS FUNDADORES

PLAN DE AULA

DOCENTE: ELIZABETH CARDONA VARGAS

ÁREA: INGLES  GRADOS: 8(1,2,3)   PERIODO: 1-  2014

EJE ARTICULADOR: Escritura y lectura  

                     

ESTANDAR DE COMPETENCIA: Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.

EJES TEMATICOS: RULES FOR CLASS BEHAVOUR, WH QUESTIONS, STRUCTURES FOR QUESTIONS AND ANSWERS USING THE VERB TOBE IN PRESENT AND IN PAST, SPORTS, ADJECTIVES, SHAPES AND COLORS

1.NIVELES DE DESEMPEÑO:

COGNITIVO:

Potencio mi capacidad comunicativa desde el discurso oral y textual con iniciativa y creatividad.

PROCEDIMENTAL:

Mejoro la capacidad articuladora cerebro espacio al demostrar mis habilidades en la producción oral, escrita y gestual.

ACTITUDINAL:

Consolido  mi escala de valores demostrando madurez de sus sentimientos y actitudes en las relaciones interpersonales.

2.DESARROLLO DEL SABER

“ClASS  BEHAVIOUR RULES”

1. Arrive on time.

2. Bring the material you need.

3. Don´t disturb with any devices.

4. Pay attention, follow directions.

5. Don´t drink, eat or chew gum.

6. Be respectful and kind with others.

7. Be Quiet, don´t make noise.

8. Wear the uniform as indicated.

9. Don´t work in a different subject.

10. Study, be prepared, work  responsibly.

11. Always try, never say I can´t.

12. Do your best.

PALABRAS   INTERROGATIVAS

Ver videos del blog: http://lizzyrioinelfu.blogspot.com/

What…?	¿Qué…?
Where…?	¿Dónde…?
When…?	¿Cuándo…?
Who…?	¿Quién…?
Whose…?	¿De quién…?
How…?	¿Cómo…?
Why…?	¿Por qué…?
Which…?	¿Cuál…?

	What kind of music do you like?  ( ¿Qué tipo de música te gusta?)
	What is the weather like?  (¿Qué tiempo hace?)
	What’s he like?  (¿Cómo es él?)
	What does he like? (¿Qué le gusta a él?)
	What does he look like?  (¿Cómo es él? -de aspecto-)
	Which do you prefer jazz or pop?  (¿Cuál música prefieres jazz o pop?)
	Who’s that man?  (¿Quién es ese hombre ?)
	Who’s got my bag?  (¿Quién tiene mi bolso?)
	Whose bag is this?  (¿De quién es este bolso?)
	Where is Santa Monica?  (¿Dónde está Santa Mónica?)
	When is your birthday?  (¿Cuándo es tu cumpleaños?)
	Why are you in a hurry?  (¿Por qué tienes prisa?)
	How is your mother?  (¿Cómo está tu madre?)
	How do you spell your name?  (¿Cómo se deletrea tu nombre?)
	How old are you?  (¿Cuántos años tienes?)
	How tall are you?  (¿Cómo eres de alto?)
	How much money do you have got?  (¿Cuánto dinero tienes?)
	How many tickets do you want?  (¿Cuántas entradas quieres?)
	How long have you lived in this town?  (¿Cuánto tiempo has vivido en esta ciudad?)

TAKEN FROM: http://cmpingleseso.wordpress.com/1%C2%BA-eso/contenidos/1%C2%AA-evaluacion/wh-words/

ESTRUCTURAS PARA ORACIONES INTERROGATIVAS Y AFIRMATIVAS.

Oraciones simples

Expresiones afirmativas:

Sujeto + verbo principal + complemento

He is an architect.

She has a headache.

Oraciones interrogativas simples (donde el verbo requiere de auxiliar):

Aux. +Sujeto + verbo + complemento

Does the cat chase away mice?

Do Seals live in the poles?

Does my grandfather play chess?

Oraciones interrogativas (usando palabras o adverbios de interrogación):

Adv. interrg. + aux. (verb. Aux.) + sujeto +complemento (verb+...)

What do you do?

What does she do?

Where do you come from?

What can I do for you?

VERBO TO BE EN PRESENTE Y PASADO

Verb Tobe: AM (I), ARE(You, We, They), IS (He, She, It)
Subject + Verb Tobe + Complement
Subject +Verb Tobe + Not + Complement
Verb Tobe + Subject + Complement + ?

Nota:  El verbo to be en pasado es WAS (I, he, she, it), WERE(you, we, they)

NAMES OF SPORTS              

Athletics(do) Gymnastics(do)

Badminton(play) Football(play) hockey(play) rugby(play) snooker(play) squash(play) tennis(play) volleyball(play)

Boxing, cycling,diving, horse racing motor racing riding,skiing surfing swimming weightlifting windsurfing

TAKEN FROM: http://esl.about.com/library/vocabulary/blwordgroups_sports.htm

DO/GO/PLAY

Be careful when using DO + a sport or activity What sports do you DO? I DO swimming, sailing, hockey, skiing, football and squash <>()<> What activities to you DO (in your free time)? I DO yoga, gymnastics, aerobics and chess. <>()<> What are you DOING tonight?  I'm DOING boxing, swimming, sailing, hockey, skiing, football, squash, yoga, gymnastics, aerobics I'm PLAYING chess, hockey, football, pool I'm GOING swimming, sailing, skiing. I'm GOING to yoga, to gymnastics, to aerobics <>()<> Where are you GOING tonight? I'm GOING swimming, sailing, skiing. I'm GOING to yoga, to gymnastics, to aerobics I'm GOING to PLAY chess, pool I'm GOING to THE pool hall, swimming pool

http://www.musicalenglishlessons.org/vocabulary/sport.htm

ADJECTIVES, SHAPES AND COLORS

TAKEN FROM:

                                                          http://www.youtube.com/watch?v=VdzzE20zQC8

3. ACTIVIDADES

Presentation.

1 Ejercicio oral de pre saberes. Vocabularios de grados anteriores (Evaluación diagnóstica)

2. Presentación y explicación de las reglas y acciones reparadoras  para trabajar en la clase.

3. Repaso del verbo To be en presente y en pasado y de las estructuras para construir oraciones afirmativas, interrogativas.

4. Ejercicio individual en el tablero.

5. Presentación y explicación de las reglas para trabajar WH QUESTIONS en la forma interrogativa y negativa.

6. Afianzamiento del tema. (ejercicios orales y escritos en el tablero)

8. Presentación de la película FINDING A FAMILY 

como motivación para el fortalecimiento a los valores del compromiso, la responsabilidad y la importancia de la educación en el crecimiento personal.

Socialización de la película y los valores representados allí.

 Practice.

1. Selección de la oración correcta de acuerdo con el contexto de la oración y la estructura particular para cada una. Ejercicio en equipos de trabajo.

Taller con preguntas relacionadas con SPORTS.

2. Ejercicios de selección múltiple tipo PRUEBAS SABER. (Ejercicios Individuales)

3. Ejercicios con fichas para el reordenamiento de oraciones afirmativas e interrogativas, trabajo en equipo.

4. Elaboración de collage con láminas y revistas para repasar el vocabulario de adjetivos, formas y colores.

5. Construcción de preguntas y respuestas con el vocabulario y la temática relacionada con la película FINDING A FAMILY. Taller grupal.

               

13. Production.

( Evaluación individual selección multiple)

Construcción de oraciones afirmativas e interrogativas

Reordenamiento de oraciones

Traducción de párrafos cortos, selección de cognates y vocabulario desconocido.

4. CONTEXTOS Y RECURSOS

AULA # 13 institución educativa Los Fundadores, Riosucio Caldas

http://www.youtube.com/watch?v=VdzzE20zQC8

http://esl.about.com/library/vocabulary/blwordgroups_sports.htm

http://www.musicalenglishlessons.org/vocabulary/sport.htm

http://cmpingleseso.wordpress.com/1%C2%BA-eso/contenidos/1%C2%AA-evaluacion/wh-words/

https://www.youtube.com/watch?v=HjS4uedSzyU#t=54

http://lizzyrioinelfu.blogspot.com/

https://www.youtube.com/watch?v=eQooC-nIPoQ

http://immersiontoeliza.blogspot.com/

Fichas en cartulina

Fotocopias

Cuadernos y carpeta

Diccionarios

Laminas y revistas viejas

Colbon.

Tijeras

DVD, TV, Computador

VIDEOS DE YOU TUBE(para repasos)

5. EVALUACION

COGNITIVA: Evaluaciones escritas formales (Ejercicio de selección múltiple  y de reordenamiento de oraciones del inglés al español y viceversa.)

Selección múltiple tipo pruebas saber para evaluar temáticas de repaso. .

EXPRESIVA: Realizar talleres individuales y en equipo utilizando las estructuras correspondientes para oraciones afirmativas, e interrogativas usando las palabras interrogativas con WH.

AFECTIVA: Cumplimiento de las reglas de clase.

Trabaja con respeto y responsabilidad en las diferentes actividades de la clase.