LESSON PLAN 3rd PERIOD - 11th GRADES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS FUNDADORES

PLAN DE AULA

DOCENTE: ELIZABETH CARDONA VARGAS     AREA: INGLES  GRADOS: 11( 1,2,3,4)       

PERIODO: 3

EJE ARTICULADOR: Escritura: composición de texto con lenguaje en contexto.  Lectura: Resolución de pruebas con ejercicios y preguntas tipo ICFES

ESTANDAR DE COMPETENCIA: : Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes  mediante la resolución de pruebas tipo PRUEBAS SABER 11.

Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco.

 Manejo aceptablemente normas lingüísticas, con algunas interferencias de mi lengua materna.

EJE TEMATICO:

LAS ESTRUCTURAS GRAMATICALES DE TIEMPOS  SIMPLES, PROGRESIVOS, LAS PREPOSICIONES Y LOS CONECTORES.

1.NIVELES DE DESEMPEÑO:	COGNITIVO Identifico  y practico los diferentes tipos de preguntas pruebas saber 11 que le permiten desarrollar la interpretación, la argumentación y la propuesta. Identifico y empleo  LAS ESTRUCTURAS GRAMATICALES DE TIEMPOS SIMPLES, PROGRESIVOS, LAS PREPOSICIONES, Y LOS CONECTORES  en la construcción de oraciones mejorando la competencia lexical y gramatical.  Construyo textos de mediana extensión usando le vocabulario relacionado con salud ocupacional, elaboración de artesanías y Riosucio mejorando la competencia lexical y gramatical. PROCEDIMENTAL Observo y comparo diferentes tipos de pruebas saber 11. Analizo  textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin afianzar los conceptos de  LAS ESTRUCTURAS GRAMATICALES PARA LOS DIFERENTES TIEMPOS , LAS PREPOSICIONES Y LOS CONECTORES  que le permitan prepararse para las pruebas saber 11 ACTITUDINAL En diferentes textos identifico elementos que me permiten apreciar  los valores de la cultura angloparlante y sus diferentes estilos de vida. Evidencio mi desarrollo afectivo respetando las reglas para las clases de inglés.
2.DESARROLLO DEL SABER	ESTRUCTURAS Y CONCEPTOS GRAMATICALES   Continuous Tenses Subject + Verb Tobe + Verb in gerund (with ING) + Complement Subject + Verb Tobe + Not + Verb in gerund + Complement Verb Tobe + Subject + Verb in gerund + Complement + ? Present and past  Perfect Auxiliary : HAVE (I, You, We They), HAS (He, She, It)HAD(all the nouns or pronouns) Subject + Have, Has or Had + Verb in past participle + Complement Subject + Have, Has or Had + Not + Verb in past participle + Complement Have, Has or Had + Subject + Verb in past participle + Complement +? También les dejo algunas listas de verbos que encontré en Internet, ustedes puedes buscar otros... Lista de  verbos http://dl.dropbox.com/u/49093791/Verbos_ingles.pdf PREPOSICIONES Las principales preposiciones en inglés son: about alrededor de, sobre above por encima de after detrás de, después de among entre (tres o más) at en, junto a before antes de, delante de behind detrás de below debajo de beneath debajo de beside junto a between entre (dos o más) but excepto, pero by por, junto a down hacia abajo except excepto for para, por, durante, desde hace from de, desde in en, dentro de into en, adentro like como, igual a near cerca de of de off de (alejándose), fuera de on en, sobre over por encima de, al otro lado since desde through a través de throughout por todo till = until hasta to a, hasta, hacia under por debajo de up hacia arriba upon (poniendo) sobre, encima with con without sin LOS CONECTORES Los conectores o conjunciones son palabras que usamos para unir dos o más frases o dos palabras dentro de la misma oración. Aquí tienes los conectores más comunes agrupados en categorías. Copulativosand, not only … but also …, not only … but … as well, both … and …, no sooner … than Disyuntivos or, either … or …, neither … nor …, whether … or …, else, otherwise Condicionales if, whether, unless, provided, providing, as long as, in case, in case of Concesivos although, though, even though, even if, despite, in spite of, not even if, regardless of Conclusivos therefore, hence, thus, so, consequently Continuativos then, moreover, furthermore, besides, in addition to Adversativos but, however, nonetheless, yet, still, on the other hand, instead, instead of, on the contrary Causales because, for, because of, as a result of, due to, owing to, since, as Comparativos as, as … as …, not as … as …, not so … as …, just as … so …, as if, as though Funcionalesso, so that, so as to, so as not to, in order to ·         I don't know her phone number, therefore I can't call her. No sé su número de teléfono, por lo tanto no puedo llamarla. ·         She didn't study, therefore she coudn't pass the exam. Ella no estudió, por lo tanto no pudo aprobar el examen. ·         English is not her mother tongue, hence her mistakes. El inglés no es su lengua materna; de ahí sus errores. ·         Frank was raised in a farm, hence his ability to ride horses. Frank fue criado en una granja, de ahí su capacidad de montar a caballo. ·         He overslept and thus, arrived late for the appointment. Se quedó dormido, por lo tanto llegó tarde para la cita. ·         She hadn't eaten for days and thus felt very weak. Ella no había comido por días y por lo tanto se sentía muy débil. ·         His car broke down, so he took it to a garage. Su coche se descompuso, entonces lo llevó a un taller mecánico. ·         She was a little fat, so she decided to go on a diet. Ella estaba un poco gorda, entonces decidió comenzar una dieta ·         They were found guilty and consequently sent to prison. Se los encontró culpables y por lo tanto fueron enviados a prisión. ·         They argued all the time, consequently they eventually got divorced. Ellos discutían todo el tiempo, por lo tanto, finalmente se divorciaron. ·         If it is not here, then it's lost. Si no está aquí, entonces está perdido. ·         If you like those shoes, then why don't you buy them? Si te gustan esos zapatos, entonces ¿por qué no los compras? ·         He is perfect for the job; furthermore, he is the only applicant. El es perfecto para el puesto; además, es el único postulante. ·         I dont want stay here; furthermore, I have things to do. No quiero quedarme aquí; además, tengo cosas que hacer. ·         I don't like that house; besides, it's too expensive for me. No me gusta esa casa; además es demasiado cara para mí. ·         I don't want to sell my car; besides, I need it for my job. No quiero vender mi auto; además lo necesito para mi trabajo. ·         In addition to being a great person, the physician was an excellent professional. Además de ser una gran persona, el médico era un excelente profesional.  ·         Mrs. Baker had a great interest in literature, in addition to her interest in music. La Sra. Baker tenía un gran interés por la literatura, además de su interés por la música. ·         They were not having fun; however they stayed until the party was over. Ellos no se estaban divirtiendo; sin embargo se quedaron hasta que la fiesta terminó. ·         He doesn't study much; however he gets good grades at school. El no estudia mucho; sin embargo obtiene buenas notas en la escuela. ·         It was very stormy; nevertheless we went fishing. Estaba muy tormentoso; sin embargo fuimos de pesca. ·         She had no experience; nonetheless she got the job. Ella no tenía experiencia; sin embargo consiguió el trabajo. ·         He was a very good swimmer; even so, he drowned. El era un muy buen nadador; aun así, se ahogó. ·         He wanted to reply to that accusation, yet he didn't. El quería contestar a esa acusación; sin embargo no lo hizo. ·         I was invited to a party on Saturday, but went to bed instead. Fui invitado a una fiesta el sábado, pero me fui a dormir en lugar de ello. ·         I am not going out tonight. Instead, I will stay home and cook something. No saldré esta noche. En cambio, me quedaré en casa y cocinaré algo.
3. ACTIVIDADES	Lectura del texto: THE MOST FAMOUS CHEATING MOMENTS IN SPORTS FOOTBALL, ATHETICS,FENCING A) Responder las preguntas de pre saberes. B) Imaginar el titulo para cada uno de los textos C) Determinar el titulo general  y común para los tres textos. D) Aparear palabras subrayadas con las definiciones. E) Seleccionar la forma correcta de la construcción gramatical. F) La profesora  repasa las estructuras de los tiempos gramaticales progresivos y Perfectos. Explica además el uso de las PREPOSICIONES Y LOS CONECTORES . G) Taller de construcciones con estructuras gramaticales, individual en el tablero usando preposiciones, conectores y verbos frasales. H) Taller grupal para construir textos cortos  teniendo en cuenta las preguntas referentes del texto THE MOST FAMOUS CHEATING MOMENTS IN SPORTS I) La profesora  ejemplifica  diferentes tipos de prueba saber. Los estudiantes resuelven ejercicios FOTOCOPIAS SIMULACRO S # 3 con diferentes tipos de preguntas icfes, individuales y grupales . J) Socialización de las respuestas del simulacro #3 y simulacros  de INSTRUIMOS K) Ejercicio de completacion  tipo icfes desde el Ipack en el PC. L) Socialización de las respuestas. M) Traducción del texto: THE CERAMIC OF MY REGION Ejercicio de selección múltiple. Selección de la preposición correcta según el referente subrayado. Ejercicio de sinonimia y reordenamiento de texto. Evaluación tipo ICFES. Alimentar el blog personal con la guía construida.
4. CONTEXTOS Y RECURSOS	AULA DE INFORMATICA # 4 http://www.mansioningles.com/gram34.htm http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/13353838/Estructuras-gramaticales-de-ingles.html http://www.emagister.com/curso-ingles-para-espanoles-pronunciacion-1/estructuras-gramaticales-esquemas-oraciones Fotocopias de simulacro ICFES 2012. Fotocopias: THE MOST FAMOUS CHEATING MOMENTS IN SPORTS. New English File. Oxford, Cleve Oxenden, Christina  Lathan-Koenig. 1997. pg 4, 5. Texto sobre Riosucio: THE CERAMIC OF MY REGION (Use the blog: immersiontoeliza.blogspot.com Diccionarios Computador y video beam. Internet
5. EVALUACION	COGNITIVA: “Pruebas Saber” simulacros, evaluación y socialización de los mismos. EXPRESIVA: construcción de una guía de mediana extensión con lenguaje en contexto y subirla al blog personal. AFECTIVA: Cumplimiento de las reglas de clase. Trabaja con respeto y responsabilidad en las diferentes actividades de la clase.