INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
FUNDADORES
PLAN DE AULA
DOCENTE: ELIZABETH
CARDONA VARGAS
ÁREA: INGLES GRADOS: 8(1,2,3) PERIODO: 1-
2014
EJE ARTICULADOR:
Escritura y lectura
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y
una pronunciación comprensible.
EJES TEMATICOS: RULES FOR CLASS BEHAVOUR, WH
QUESTIONS, STRUCTURES FOR QUESTIONS AND ANSWERS USING THE VERB TOBE IN PRESENT AND IN PAST, SPORTS, ADJECTIVES, SHAPES AND COLORS
1.NIVELES DE
DESEMPEÑO:
COGNITIVO:
Potencio mi capacidad comunicativa desde el discurso
oral y textual con iniciativa y creatividad.
PROCEDIMENTAL:
Mejoro la capacidad articuladora cerebro espacio al
demostrar mis habilidades en la producción oral, escrita y gestual.
ACTITUDINAL:
Consolido mi
escala de valores demostrando madurez de sus sentimientos y actitudes en las
relaciones interpersonales.
2.DESARROLLO DEL SABER
“ClASS BEHAVIOUR RULES”
1. Arrive on time.
2. Bring the material you need.
3. Don´t disturb with any devices.
4. Pay attention, follow directions.
5. Don´t drink, eat or chew gum.
6. Be respectful and kind with others.
7. Be Quiet, don´t make noise.
8. Wear the uniform as indicated.
9. Don´t work in a different subject.
10. Study, be prepared, work responsibly.
11. Always try, never say I can´t.
12. Do your
best.
PALABRAS INTERROGATIVAS
What…?
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¿Qué…?
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Where…?
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¿Dónde…?
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When…?
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¿Cuándo…?
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Who…?
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¿Quién…?
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Whose…?
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¿De quién…?
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How…?
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¿Cómo…?
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Why…?
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¿Por qué…?
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Which…?
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¿Cuál…?
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What kind of music do you like? ( ¿Qué tipo de música te gusta?)
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What is the weather like? (¿Qué tiempo hace?)
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What’s he like? (¿Cómo es él?)
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What does he like? (¿Qué le gusta a
él?)
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What does he look like? (¿Cómo es él? -de aspecto-)
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Which do you prefer jazz or pop? (¿Cuál música prefieres jazz o pop?)
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Who’s that man? (¿Quién es ese
hombre ?)
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Who’s got my bag? (¿Quién tiene
mi bolso?)
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Whose bag is this? (¿De quién
es este bolso?)
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Where is Santa Monica? (¿Dónde
está Santa Mónica?)
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When is your birthday? (¿Cuándo
es tu cumpleaños?)
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Why are you in a hurry? (¿Por qué tienes prisa?)
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How is your mother? (¿Cómo está
tu madre?)
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How do you spell your name? (¿Cómo se deletrea tu nombre?)
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How old are you? (¿Cuántos años
tienes?)
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How tall are you? (¿Cómo eres
de alto?)
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How much money do you have got? (¿Cuánto dinero tienes?)
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How many tickets do you want? (¿Cuántas entradas quieres?)
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How long have you lived in this town?
(¿Cuánto tiempo has vivido en esta
ciudad?)
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TAKEN FROM:
http://cmpingleseso.wordpress.com/1%C2%BA-eso/contenidos/1%C2%AA-evaluacion/wh-words/
ESTRUCTURAS PARA ORACIONES
INTERROGATIVAS Y AFIRMATIVAS.
Oraciones
simples
Expresiones afirmativas:
Sujeto + verbo principal + complemento
He is an
architect.
She has a
headache.
Oraciones interrogativas
simples (donde el verbo requiere de auxiliar):
Aux. +Sujeto +
verbo + complemento
Does the cat
chase away mice?
Do Seals live in
the poles?
Does my
grandfather play chess?
Oraciones interrogativas
(usando palabras o adverbios de interrogación):
Adv. interrg. + aux. (verb. Aux.) + sujeto +complemento (verb+...)
What do you do?
What does she do?
Where do you come
from?
What can I do for
you?
VERBO TO BE EN PRESENTE Y PASADO
Verb Tobe: AM (I), ARE(You, We, They), IS (He, She, It)
Subject + Verb Tobe + Complement
Subject +Verb Tobe + Not + Complement
Verb Tobe + Subject + Complement + ?
Nota: El verbo to be en pasado es WAS (I, he, she,
it), WERE(you, we, they)
NAMES OF SPORTS
Athletics(do)
Gymnastics(do)
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Badminton(play)
Football(play)
hockey(play)
rugby(play)
snooker(play)
squash(play)
tennis(play)
volleyball(play)
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Boxing,
cycling,diving,
horse racing
motor racing
riding,skiing
surfing
swimming
weightlifting
windsurfing
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TAKEN FROM: http://esl.about.com/library/vocabulary/blwordgroups_sports.htm
|
|
Be careful when using DO + a
sport or activity
- What sports do you DO?
- I DO swimming,
sailing, hockey, skiing, football and squash
<>()<>
- What activities to you DO (in your free time)?
- I DO yoga,
gymnastics, aerobics and chess.
<>()<>
- What are you DOING tonight?
- I'm DOING boxing,
swimming, sailing, hockey, skiing, football, squash, yoga, gymnastics,
aerobics
- I'm PLAYING chess,
hockey, football, pool
- I'm GOING swimming,
sailing, skiing.
- I'm GOING to
yoga, to gymnastics, to aerobics
<>()<>
- Where are you GOING tonight?
- I'm GOING swimming,
sailing, skiing.
- I'm GOING to
yoga, to gymnastics, to aerobics
- I'm GOING to PLAY chess, pool
- I'm GOING to THE pool hall, swimming pool
|
http://www.musicalenglishlessons.org/vocabulary/sport.htm
ADJECTIVES, SHAPES AND COLORS
TAKEN FROM:
http://www.youtube.com/watch?v=VdzzE20zQC8
3. ACTIVIDADES
Presentation.
1 Ejercicio oral de pre saberes. Vocabularios de
grados anteriores (Evaluación diagnóstica)
2. Presentación y explicación de las reglas y
acciones reparadoras para trabajar en la
clase.
3. Repaso del verbo To be en presente y en pasado y
de las estructuras para construir oraciones afirmativas, interrogativas.
4. Ejercicio individual en el tablero.
5. Presentación y explicación de las reglas para
trabajar WH QUESTIONS en la forma interrogativa y negativa.
6. Afianzamiento del tema. (ejercicios orales y
escritos en el tablero)
8. Presentación de la película FINDING A FAMILY
como motivación para el fortalecimiento a los
valores del compromiso, la responsabilidad y la importancia de la educación en
el crecimiento personal.
Socialización de la película y los valores
representados allí.
Practice.
1. Selección de la oración correcta de acuerdo con
el contexto de la oración y la estructura particular para cada una. Ejercicio
en equipos de trabajo.
Taller con preguntas relacionadas con SPORTS.
2. Ejercicios de selección múltiple tipo PRUEBAS
SABER. (Ejercicios Individuales)
3. Ejercicios con fichas para el reordenamiento de
oraciones afirmativas e interrogativas, trabajo en equipo.
4. Elaboración de collage con láminas y revistas
para repasar el vocabulario de adjetivos, formas y colores.
5. Construcción de preguntas y respuestas con el
vocabulario y la temática relacionada con la película FINDING A FAMILY. Taller
grupal.
13. Production.
( Evaluación individual selección multiple)
Construcción de oraciones afirmativas e
interrogativas
Reordenamiento de oraciones
Traducción de párrafos cortos, selección de cognates
y vocabulario desconocido.
4. CONTEXTOS Y RECURSOS
AULA # 13 institución educativa Los
Fundadores, Riosucio Caldas
http://www.musicalenglishlessons.org/vocabulary/sport.htm
http://cmpingleseso.wordpress.com/1%C2%BA-eso/contenidos/1%C2%AA-evaluacion/wh-words/
Fichas en cartulina
Fotocopias
Cuadernos y carpeta
Diccionarios
Laminas y revistas viejas
Colbon.
Tijeras
DVD, TV, Computador
VIDEOS DE YOU
TUBE(para repasos)
5. EVALUACION
COGNITIVA: Evaluaciones
escritas formales (Ejercicio de selección múltiple y de reordenamiento de oraciones del inglés
al español y viceversa.)
Selección múltiple tipo pruebas saber para evaluar
temáticas de repaso. .
EXPRESIVA: Realizar
talleres individuales y en equipo utilizando las estructuras correspondientes para
oraciones afirmativas, e interrogativas usando las palabras interrogativas con
WH.
AFECTIVA:
Cumplimiento de las reglas de clase.
Trabaja con respeto y responsabilidad en las
diferentes actividades de la clase.
